Bahasa Indonesia · a

Bahasa Indonesia · a_BAB 1 HIBURAN

EuisSulastri, dkk

24/08/2021 13:14:33

SMA 11 KTSP

Daftar Isi

a_BAB 1 HIBURAN b_BAB 2 SASTRA MELAYU c_BAB 3 KEGIATAN d_BAB 4 KESEHATAN e_BAB 5 KETERTIBAN f_BAB 6 DRAMA I g_BAB 7 PENDIDIKAN h_BAB 8 TRANSPORTASI i_BAB 9 DISKUSI j_BAB 10 CERPEN k_BAB 11 DRAMA II l_BAB 12 BERKOMUNIKASI

Halaman

iii

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT, berkat rahmat dan

karunia-Nya, Pemerintah, dalam hal ini, Departemen Pendidikan Nasional,

pada tahun 2008, telah membeli hak cipta buku teks pelajaran ini dari

penulis/penerbit untuk disebarluaskan kepada masyarakat melalui situs

internet (

website

) Jaringan Pendidikan Nasional.

Buku teks pelajaran ini telah dinilai oleh Badan S tandar Nasional

Pendidikan dan telah ditetapkan sebagai buku teks pelajaran yang

memenuhi syarat kelayakan untuk digunakan dalam proses pembelajaran

melalui Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 34 Tahun 2008.

Kami menyampaikan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada

para penulis/penerbit yang telah berkenan mengalihkan hak cipta karyanya

kepada Departemen Pendidikan Nasional untuk digunakan secara luas

oleh para siswa dan guru di seluruh Indonesia.

Buku-buku teks pelajaran yang telah dialihkan hak ciptanya kepada

Departemen Pendidikan Nasional ini, dapat diunduh (

down load

)

digandakan, dicetak, dialihmediakan, atau difotokopi oleh masyarakat.

Namun, untuk penggandaan yang bersifat komersial harga penjualannya

harus memenuhi ketentuan yang ditetapkan oleh Pemerintah. Diharapkan

bahwa buku teks pelajaran ini akan lebih mudah diakses sehingga siswa

dan guru di seluruh Indonesia maupun sekolah Indonesia yang berada di

luar negeri dapat memanfaatkan sumber belajar ini.

Kami berharap, semua pihak dapat mendukung kebijakan ini. Kepada

para siswa kami ucapkan selamat belajar dan manfaatkanlah buku ini

sebaik-baiknya. Kami menyadari bahwa buku ini masih perlu ditingkatkan

mutunya. Oleh karena itu, saran dan kritik sangat kami harapkan.

Jakarta, Juli 2008

Kepala Pusat Perbukuan

Bahasa dan Sastra Indonesia Kelas XI SMA/MA

“Bahasa memiliki peran sentral dalam perkembangan intelektual, sosial, dan

emosional peserta didik dan merupakan penunjang keberhasilan dalam mempelajari

semua bidang studi.

Buku Bahasa dan Sastra Indonesia untuk Kelas XI SMA/MA ini dibuat berdasarkan

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Buku ini diarahkan untuk meningkatkan kemampuan

peserta didik untuk berkomunikasi dalam bahasa Indonesia dengan baik dan benar.

Seluruh strandar kompetensi dalam kurikulum tertuang dalam buku ini. Standar

kompetensi tersebut akan menjadi kualifikasi kemampuan minimal peserta didik yang

menggambarkan penguasaan pengetahuan, keterampilan berbahasa, dan sikap positif

terhadap bahasa dan sastra Indonesia.

Pembelajaran Bahasa Indonesia ini bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan

sebagai berikut.

1. Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku, baik

secara lisan maupun tulis.

2. Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan

dan bahasa negara.

3. Memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat dan kreatif untuk

berbagai tujuan.

4. Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual, serta

kematangan emosional dan sosial.

5. Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan, memper-

halus budi pekerti, serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa.

6. Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan

intelektual manusia Indonesia.

Buku Bahasa dan Sastra Indonesia untuk Kelas XI SMA/MA dapat menjadi sarana untuk

memenuhi tujuan-tujuan tersebut.

Materi-materi dalam buku ini terbagi dalam 12 tema. Kedua belas tema tersebut

dibagi ke dalam dua semester. Pembagian 12 bab ke dalam dua semester ini dimaksudkan

seba-gai acuan bagi peserta didik. Lebih dari itu, kreativitas guru maupun peserta didik

justru lebih menentukan isi dan jalannya proses belajar. Materi yang tersaji lebih bersifat

sebagai pemandu, maka tetap diperlukan seorang fasilitator maupun motivator. Oleh

karena itu, sangatlah diharapkan guru berperan sebagai fasilitator dan motivator. Proses

pembelajaran tetap berada pada aktivitas peserta didik sebagai subjek.

Kami mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah mendukung dan

membantu penyusunan buku ini dari awal hingga akhir. Khusususnya terima kasih kepada

PT Galaxy Puspa Mega yang telah berkenan menerbitkan buku ini.

Jakarta, Mei 2008

Daftar isi

Kata Sambutan ..................................................................................................................

....

iii

Kata Pengantar .................................................................................................................

.....

Daftar Isi .....................................................................................................................

.........

Petunjuk Penggunaan Buku .....................................................................................................

BAB 1

HIBURAN

1.1

Membaca Intensif ..........................................................................................................

1.1.1

Menemukan Gagasan Utama Melalui Membaca Intensif ........................................

1.1.2

Paragraf Induktif dan Deduktif ............................................................................

1.2

Membaca Berita

............................................................................................................

1.3

Kata Baku dan Tidak Baku ...............................................................................................

Evaluasi ................................................................................................................................

BAB 2

SASTRA MELAYU

2.1

Membaca dan Menganalisis Hikayat ................................................................................. 11

2.1.1

Apresiasi Hikayat Hang Tuah .............................................................................. 12

2.1.2

Hikayat Hang Tuah ............................................................................................ 12

2.2

Resensi ........................................................................................................................

2.2.1

Apakah Resensi Itu? .......................................................................................... 16

2.2.2

Membaca Resensi Fiksi ..................................................................................... 16

2.2.3

Menulis Resensi Buku Fiksi ................................................................................. 18

2.3

Ungkapan ..................................................................................................................... 19

Evaluasi ................................................................................................................................ 21

BAB 3

KEGIATAN

3.1

Menyusun Proposal Kegiatan ........................................................................................... 23

3.2

Menyusun Karya Tulis ..................................................................................................... 26

SEMESTER 1

Bahasa dan Sastra Indonesia Kelas XI SMA/MA

3.2.1

Ketentuan Umum .............................................................................................. 26

3.2.2

Sistematika Karya Ilmiah ................................................................................... 26

3.2.3

Kutipan, Daftar Pustaka, dan Catatan Kaki ............................................................ 29

3.3

Ringkasan Wawancara ................................................................................................... 33

3.4

Menjelaskan Hasil Wawancara ........................................................................................ 35

Evaluasi ................................................................................................................................ 36

BAB 4

KESEHATAN

4.1

Menjelaskan Isi Artikel ................................................................................................... 39

4.1.1

Membaca Artikel .............................................................................................. 39

4.1.2

Memahami Artikel ............................................................................................ 40

4.1.3

Membuat Majalah Dinding ................................................................................. 41

4.2

Membaca dan Menganalisis Kutipan Novel ........................................................................ 42

4.2.1

Kutipan Novel ................................................................................................... 42

4.2.2

Analisis Novel ................................................................................................... 49

Evaluasi ................................................................................................................................ 50

BAB 5

KETERTIBAN

5.1

Sambutan/Khotbah ........................................................................................................ 53

5.1.1

Mendengarkan dan Mencatat Pokok-pokok Sambutan ............................................ 53

5.1.2

Mendengarkan Ceramah di

Televisi atau Radio ..................................................... 55

5.2

Kalimat Baku dan Tidak Baku .......................................................................................... 56

5.3

Surat Kuasa .................................................................................................................. 57

Evaluasi ................................................................................................................................ 59

BAB 6

DRAMA I

6.1

Mengidentifikasi Pementasan Drama ................................................................................ 61

6.2

Menanggapi Pementasan Drama ..................................................................................... 64

6.2.1

Menghayati Watak Tokoh ................................................................................... 64

6.2.2

Pementasan Drama .......................................................................................... 65

6.2.3

Memberi Tanggapan untuk Pementasan Drama .................................................... 78

Evaluasi ................................................................................................................................ 80

BAB 7

PENDIDIKAN

7.1

Membaca Cepat ............................................................................................................ 83

7.1.1

Melatih Gerak Mata ........................................................................................... 84

7.1.2

Mengukur Kecepatan Membaca

.......................................................................... 84

7.1.3

Praktik Membaca Cepat ..................................................................................... 85

vii

Daftar isi

7.1.4

Pemahaman

Teks ............................................................................................. 87

7.2

Buku Biografi ................................................................................................................. 8

7.3

Kata Penghubung .......................................................................................................... 90

7.4

Menulis Rangkuman/Rangkuman ..................................................................................... 91

7.4.1

Cara Membuat Ringkasan .................................................................................. 91

7.4.2

Ringkasan Buku yang Dipublikasikan .................................................................... 91

7.4.3

Membaca

Teks ................................................................................................. 92

Evaluasi ................................................................................................................................ 94

BAB 8

TRANSPORTASI

8.1

Membaca Intensif .......................................................................................................... 97

8.2

Hasil Penelitian .............................................................................................................. 1

8.2.1

Memahami Hasil Penelitian ................................................................................ 100

8.2.2

Menyampaikan Hasil Penelitian ........................................................................... 103

Evaluasi ................................................................................................................................ 105

BAB 9

DISKUSI

9.1

Menulis Karya Ilmiah berupa Laporan Penelitian ................................................................ 107

9.2

Memberi Komentar dalam Diskusi dan Merangkum Hasil Diskusi .......................................... 110

9.2.1

Merumuskan Gagasan ....................................................................................... 110

9.2.2

Tanggapan dalam Diskusi .................................................................................. 111

9.2.3

Rangkuman Diskusi ........................................................................................... 112

9.3

Frasa ..........................................................................................................................

. 112

9.3.1

Penggolongan Frasa atau Kelompok Kata ............................................................ 112

9.3.2

Penggolongan Frasa Berdasarkan Kelas Kata ....................................................... 113

Evaluasi ................................................................................................................................ 115

BAB 10

CERPEN

10.1

Mengidentifikasi Alur, Penokohan, dan Latar dalam Cerpen ................................................. 117

10.1.1

Membaca Cerpen ............................................................................................. 118

10.1.2

Alur, Penokohan, dan Latar Cerpen ..................................................................... 119

10.2

Nilai-nilai dalam Cerpen ................................................................................................. 120

10.2.1

Nilai Moral dan Nilai Keagamaan ......................................................................... 120

SEMESTER 2

viii

Bahasa dan Sastra Indonesia Kelas XI SMA/MA

10.2.1

Menemukan Nilai Moral dan Nilai Keagamaan dalam Cerpen .................................. 121

Evaluasi ................................................................................................................................ 128

BAB 11

DRAMA II

11.1

Menulis Naskah Drama ................................................................................................... 131

11.1.1

Mengenal Unsur-unsur Drama ............................................................................ 132

11.1.2

Mendeskripsikan Perilaku dalam Bentuk Dialog Naskah Drama ................................ 132

11.1.3

Menyadur Cerpen Menjadi Drama ....................................................................... 134

11.2

Pementasan Drama ....................................................................................................... 137

11.2.1

Memerankan Drama ......................................................................................... 137

11.2.2

Teks Drama ..................................................................................................... 138

Evaluasi ................................................................................................................................ 146

BAB 12

BERKOMUNIKASI

12.1

Membandingkan Unsur-unsur Novel Indonesia/Terjemahan dan Hikayat ............................... 147

12.1.1

Hikayat ............................................................................................................ 147

12.1.2

Novel Indonesia ................................................................................................ 151

12.1.3

Tanggapan dalam Diskusi .................................................................................. 155

12.2

Notulen ........................................................................................................................

156

Evaluasi ................................................................................................................................ 159

Glosarium ............................................................................................................................. 161

Daftar Pustaka .................................................................................................................

...... 165

Index ................................................................................................................................... 167

Buku ini disajikan dalam bentuk dua kolom. Kolom pertama berisi pembahasan

materi. Kolom kedua kedua berisi tujuan pembelajaran, tugas individu, tugas kelompok,

sekilas info, info buku, tokoh-tokoh, gambar pendukung, dan tabel/bagan. Supaya

dapat memahami buku ini dengan lebih mudah, cermatilah urutan penjelasan berikut

ini!

Bagian ini adalah tema

bab. Setiap bab dalam

buku ini memiliki tema

yang berbeda-beda.

Sekilas Info

adalah

tambahan informasi tentang

materi yang dipelajari.

Info Buku

adalah informasi

data buku yang digunakan

sebagai bahan materi,

misalnya untuk resensi atau

kutipan novel dan cerpen.

Pendahuluan

yang

akan mengantar peserta

didik untuk masuk dalam

materi pembelajaran.

Peserta didik mulai

mempelajari materi sesuai

dengan tujuan pembelajaran

Bahasa dan Sastra Indonesia Kelas XI SMA/MA

Setelah Anda menyelesaikan

tugas-tugas di subbab 1.1,

Anda dapat melanjutkan ke

subbab 1.2 dengan langkah-

langkah yang sama. Demikian

seterusnya sampai pada

subbab terakhir. Setelah

menyelesaikan seluruh materi

pada bab, Anda harus

menyelesaikan

Evaluasi Akhi

yang menguji seluruh materi

bab.

Tokoh Tokoh

adalah informasi

singkat tokoh sastra baik sastra

Indonesia maupun sastra terjemahan.

Pada tugas individu atau

kelompok, kadang-kadang ada

yang merujuk pada

TABEL

atau

KUTIPAN

. Jika Anda

menemukan perintah seperti

ini, Anda dapat langsung

mencari rujukan tersebut.

Seperti contoh di samping ini.

Tugas Kelompok

adalah tugas yang

dikerjakan secara kelompok. Tugas

ini dikerjakan setelah materi pada

subbab selesai dipelajari.

Tugas Individu

adalah tugas yang

dikerjakan secara individu. Tugas ini

dikerjakan setelah materi pada

subbab selesai dipelajari.

Pada akhir setiap bab terdapat

RANGKUMAN

yang memuat

pokok-pokok penting secara

sangkil mangkus agar

mendukung kita dalam

menguasai materi-materi

tersebut baik secara teoretis

dan praktis.

Bab 1 Hiburan

Pembaca berita di

salah satu studio

stasiun televisi.

Ketoprak Gempa garapan

Forum Seniman Gumregah.

Tempo, 1 Okt 06

Tempo, 5 Sept 04

Pada awal pertemuan ini kalian akan diajak untuk

membahas paragraf induktif dan paragraf deduktif

melalui topik “Hiburan”.

Pertama,

kalian diajak untuk menemukan

perbedaan antara paragraf induktif dan deduktif

melalui kegiatan membaca intensif. Itu berarti kalian

harus dapat membaca intensif teks untuk menentukan

gagasan utama, dan menemukan perbedaan antara

paragraf induktif dan deduktif.

Kedua

, kalian diajak untuk dapat membacakan

berita dengan intonasi, lafal, dan sikap membaca yang

baik. Oleh karena itu, kalian harus bisa membacakan

naskah berita dengan memerhatikan penggunaan

lafal, intonasi, kejelasan ucapan, tatapan mata, dan

sikap membaca yang benar.

Ketiga

, kalian akan diajak untuk dapat meng-

identifikasi kata baku dan kata tidak baku sehingga

kalian bisa membedakan antara kata baku dan kata

tidak baku. Selain itu, kalian juga harus dapat

mengubah kata tidak baku menjadi kata baku.

Selamat belajar dan sukseslah selalu.

1.11.1

1.1

Membaca Intensif

Teks meliputi sejumlah paragraf. Paragraf-

paragraf tersebut memiliki gagasan pokok yang

didukung gagasan-gagasan pendukung. Jenis

paragraf yang gagasan pokoknya terletak di akhir

paragraf disebut induktif. Jenis paragraf yang

gagasan pokoknya terletak di awal paragraf disebut

deduktif. Pada bab ini Anda akan mempelajari kedua

jenis paragraf tersebut.

Bahasa dan Sastra Indonesia Kelas XI SMA/MA

1.1.11.1.1

1.1.1

Menemukan Gagasan Utama Melalui

Membaca Intensif

Sebuah paragraf memiliki satu kalimat topik dan beberapa

kalimat penjelas. Kalimat topik berisi gagasan utama dan kalimat

penjelas berisi gagasan penjelas.

Bacalah teks berikut ini dengan saksama dan temukan gagasan

utamanya!

Max Havelaar dari Bantul

Miroto dan seniman Yogya mementaskan

Ketoprak Gempa.

Bersatu karena musibah gempa.

Sederet properti terpajang di panggung. Sepasang kursi

demang, tenda, dan gapura dengan tongkat-tongkat ramping, juga

lampu-lampu yang tak menyorot secara datar seperti dalam per-

tunjukan ketoprak. Dekorasi panggung itu lebih

lumrah

untuk

pementasan teater modern daripada ketoprak.

Di panggung juga tak ada tari tradisional seperti gambyong.

Yang muncul adalah sebuah koreografi tari ciptaan Miroto. Perang

salto yang biasanya muncul dalam ketoprak tradisional pun digan-

tikan oleh gerak penari secara kolosal.

Ya, inilah

Ketoprak Gempa

garapan Forum Seniman Gumregah.

Modelnya tetap ketoprak tradisional Mataraman. Ada pelawak,

ada tokoh bupati atau demang, juga ada penari. Hanya, kemasan

panggung, tata lampu, dan tarinya tak mengikuti pakem.

“Tariannya saya cuplik dari banyak koreografi saya sebe-

lumnya, seperti

Dancing Shadow

dan dari film

Opera Jawa,”

tutur

Miroto, yang menjadi produser pertunjukan ini. “Saya kira ini tafsir

baru seni tradisi ketoprak,” ucapnya.

Lakon ketoprak ini diambil dari buku

Max Havelaar

karya

Multatuli (1859) yang mengambil latar belakang masyarakat Lebak,

Banten Selatan. Saijah dan Adinda tokohnya. Mereka ingin hidup

aman dan tenteram. Tapi harapan itu tak pernah kesampaian.

Tindakan sewenang-wenang penguasa dan anak buahnya meng-

hapus impian itu. Dua sejoli ini akhirnya mati oleh keserakahan

dan kesewenang-wenangan.

Tawa lepas sekitar 500 penonton di Gedung Societet

Yogyakarta, pekan lalu, muncul setelah pelawak Marwoto Kawer

dan Susilo Nugroho (pendiri Teater Gandrik), juga Yani Sapto

Hoedojo, yang menjadi Nyonya Belanda dari Banyumas, meng-

hidupkan panggung. Selain mereka, ada pula pemain ketoprak

kawakan, Widayat, yang berperan sebagai bupati. Juga Sundari,

sang istri, yang luwes dan kenes.

Marwoto dan Susilo memerankan tokoh yang selalu kritis

terhadap keadaan. Masing-masing memerankan Multatuli dan Max

Havelaar, yang selalu bersitegang tentang siapa yang bisa meng-

ubah hidup rakyat: penguasa atau penulis. Juga tentang bagaimana

penguasa harus bersikap. “

Ayo

ayo podo toh-tohan

(ayo taruhan).

Sing iso

(yang bisa) mengubah keadaan Max Havelaar

utowo

Multatuli?” ucap Marwoto.

Gbr. 1.2

Tarian karya Miroto.

Tempo, 1 Okt 06

Gbr. 1.1

Saijah dan Adinda diperankan Ari

Purnomo dan Okie Surya Ikawati.

Tempo, 1 Okt 06

Bab 1 Hiburan

Ketoprak Gempa,

yang dipentaskan di Solo dua pekan lalu,

serta Yogyakarta pekan lalu, dan Jakarta pekan ini, terbentuk secara

tak sengaja. Sebagian besar pemain dan

pengrawit

adalah korban

bencana gempa. Rumah mereka roboh. Bahkan sampai kini masih

ada yang hidup di tenda. Tapi mereka segera bangkit. Secara

bergiliran mereka pentas berkeliling, menghibur sesama korban

gempa di Bantul.

Suatu hari, Miroto mengunjungi teman-temannya itu. Melihat

keadaan mereka, dia tidak tega. Dia pun berinisiatif ingin mengalih-

kan undangan pentas

Panji Penumbra

dari Kedutaan Belanda

kepada mereka. Gayung bersambut, Kedutaan sepakat dan seni-

mannya sanggup bergabung. “Saya bersyukur rumah saya masih

utuh. Berkumpulnya para seniman ini wujud syukur saya,” ujarnya.

Jadilah pentas rekonsiliasi seniman di panggung ketoprak.

Mereka datang dari kelompok yang berbeda, bahkan berse-

berangan prinsip. Mereka yang dulu sikut-sikutan, di sini berang-

kulan. “Saya bersyukur. Berkat gempa, semua kembali penuh

canda,” tutur Bondan Nusantara, seorang pemain ketoprak.

“Dan pertunjukan mereka bagus dan sangat teatrikal,” kata

budayawan Sindhunata, yang merasa terhibur oleh pertunjukan

itu.

LN Idayanie (Yogyakarta)

Sumber:

Tempo,

25 September - 1 Oktober 2006

1.1.21.1.2

1.1.2

aragraf Induktif dan Deduktif

Perhatikan kutipan teks berikut ini!

Sederet properti terpajang di panggung. Sepasang kursi

demang, tenda, dan gapura dengan tongkat-tongkat ramping, juga

lampu-lampu yang tak menyorot secara datar seperti dalam per-

tunjukan ketoprak.

Dekorasi panggung itu lebih lumrah untuk pentas

teater modern daripada ketoprak.

Paragraf di atas terdiri atas 1 kalimat topik dan 2 kalimat penjelas.

Kalimat (1) dan (2) adalah kalimat penjelas dan kalimat (3) adalah

kalimat topik. Maka, gagasan utama paragraf di atas adalah kalimat

(3). Karena gagasan utama paragraf terletak di akhir paragraf, pa-

ragraf tersebut tergolong paragraf induktif.

Perhatikan kutipan teks berikut ini!

Lakon ketoprak ini diambil dari buku

Max Havelaar

karya

Multatuli (1859) yang mengambil latar belakang masyarakat Lebak,

Banten Selatan.

Saijah dan Adinda tokohnya. Mereka ingin hidup

aman dan tenteram. Tapi harapan itu tak pernah kesampaian.

Tindakan sewenang-wenang penguasa dan anak buahnya

menghapus impian itu. Dua sejoli ini akhirnya mati oleh kese-

rakahan dan kesewenang-wenangan.

Paragraf tersebut terdiri atas 1 kalimat topik dan 2 kalimat

penjelas. Kalimat (1) adalah kalimat topik dan kalimat (2) dan (3)

Setelah Anda membaca teks

Max Havelaar dari Bantul

, dis-

kusikan tugas berikut!

1. Diskusikan gagasan utama yang

yang terdapat pada setiap pa-

ragraf terks tersebut!

2. Tuliskan hasil diskusi Anda secara

kelompok!

3. Buatlah contoh 1 paragraf de-

duktif dan 1 contoh paragraf in-

duktif yang masing-masing

terdiri atas 5 kalimat!

Paragraf Deduktif

Paragraf Induktif

ØØØ

Khusus

Umum

Khusus

Umum

Bahasa dan Sastra Indonesia Kelas XI SMA/MA

adalah kalimat penjelas. Maka, gagasan utama paragraf tersebut

adalah kalimat (1). Karena gagasan utama paragraf terletak di awal

paragraf, paragraf tersebut tergolong paragraf deduktif.

Kesimpulan apa yang Anda dapatkan tentang perbedaan paragraf

induktif dan paragraf deduktif?

Ada lagi, David Beckham, gelandang Real Madrid yang

macho

dan

maskulin. Suami Victoria Adam, mantan vokalis Spice Girls itu, adalah

pria metroseksual. Beckham dihafal banyak orang lantaran wajah

gantengnya. Pesona maskulinnya menembus pikiran publik hawa meski

mereka tak seluruhnya paham soal menyepak bola.

Mereka punya pesona. Ibarat magnet, mereka bisa menyita simpati

massa. Orang terkagum-kagum. Pesona mereka masing-masing men-

jadi identifikasi fantasi publik. Mereka adalah idola.

Kegirangan sontak membahana saat pembaca acara AFI, Adi

Nugroho, menyatakan Veri sebagai pemenang dan berhak atas hadiah

mobil Toyota Avanza. Dengan agak gugup, Veri kemudian meng-

acungkan simbol kunci mobil baru itu. Ciuman ucapan selamat silih

berganti datang dari sesama akademia. Itulah puncak hidup remaja

asal daerah nun jauh di Sumatra Utara tersebut, yang tidak akan pernah

dilupakan sepanjang hayatnya.

Itu terjadi sesudah ujung selendang dan kain pembungkus kedok

yang semula menutupinya ia sentakkan. Muncullah dia, Sang Panji,

sebuah wajah dengan mata setengah terpejam dan bibir menyungging

senyum. Dengan warna dasarnya yang putih, dengan tegak tubuhnya,

dengan kaki-kakinya yang menancap kukuh di bumi, tetapi punggung,

leher, kepala, dan lengan-lengannya leluasa untuk bergerak, ia melam-

bangkan pandangan ideal atas hidup. Itulah pandangannya tentang

manusia yang tetap berurusan dengan dunia, tapi kesadarannya mene-

robos batas-batas fisik yang mendukungnya.

Ia menjadi seorang yang galak dan lincah di dalam tari

pamindo

Penonton mengenali beberapa gerak yang ia ambil dari gerak sehari-

hari, seperti mencuci baju dan mencari kutu di rambut yang kemudian

ditindas dengan kuku. Namun begitu, gerak sehari-hari itu tidak menjadi

gangguan, tidak seperti yang terjadi pada banyak tari kontemporer

yang berniat mengubah tingkah sehari-hari menjadi bagian dari tari.

Pagelaran tari topeng Cirebon ini merupakan bagian dari acara

Forum Internasional Seni Tradisional yang berlangsung sampai 7 Mei.

Acara diisi dengan seminar dan pertunjukan seni. Seminar diikuti

seniman pelaku maupun para pakar dari Indonesia, Jepang, Prancis,

Jerman, dan Malaysia. Acara pertunjukan yang berlangsung setiap

malam di Hotel Mercure Reks Jakarta itu menampilkan juga

gambang

kromong

dari Jakarta,

musik calung

dari Minang, dan

gambuh

dari

Bali.

Tulislah PI jika paragraf induktif dan PD jika paragraf deduktif!

Bab 1 Hiburan

1.21.2

1.2

Membaca Berita

Membacakan berita dapat menjadi suatu pengalaman yang

menyenangkan bagi sang pembaca dan pendengarnya jika pem-

bacaan dilakukan dengan baik. Untuk dapat menjadi pembaca berita

yang baik perlu berlatih:

1. lafal dan pengucapan yang jelas;

2. intonasi yang benar;

3. sikap yang benar.

Dalam menyampaikan berita, intonasi dapat menimbulkan

bermacam arti. Keras lambatnya suara atau pengubahan nada, dan

cepat lambatnya pembacaan dapat digunakan sebagai penegasan,

peralihan waktu, perubahan suasana, maupun perenungan.

Dalam membacakan berita hendaknya diutamakan pelafalan yang

tepat. Gerak-gerik terbatas pada gerak tangan, lengan atau ke-pala.

Segala gerak tersebut lebih banyak bersifat mengisyaratkan (bernilai

sugestif) dan jangan berlebihan.

Untuk menimbulkan suasana khusus yang diperlukan dalam

pembacaan, suara lebih efektif dengan didukung oleh ekspresi wajah.

Air muka (mimik) dan alunan suara yang pas lebih efektif untuk

meningkatkan suasana. Senyum atau kerutan kening juga dapat mem-

bantu penafsiran teks. Perhatikan pula kontak pandangan Anda

dengan pendengar (penonton), terutama bila membacakan berita

melalui media televisi atau kontak langsung dengan pendengarnya.

Jadi, membaca berita adalah menyampaikan suatu informasi

atau berita melalui membaca teks berita dengan lafal, intonasi, dan

sikap secara benar.

KUTIPAN BERITA

1. Praktikkan kegiatan membaca

KUTIPAN BERITA

di depan ke-

las dengan memerhatikan

intonasi, lafal, tatapan mata,

sikap, dan suara yang jelas!

(Praktik membaca teks tersebut

dilakukan secara bergantian).

2. Amatilah dengan saksama te-

manmu yang sedang membaca-

kan berita!

Buatlah catatan berisi komen-

tarmu tentang:

a. penggunaan lafal;

b. penggunaan suara;

c. penggunaan intonasi;

d. penggunaan jeda;

e. tatapan mata; dan

f. sikap.

Berikut ini salinan teks berita Liputan 6 SCTV. Bacalah teks berita

itu, seakan-akan Anda seorang pembaca berita di televisi!

Selamat petang para pemirsa dan juga selamat berbuka

puasa, kembali kami hadirkan Liputan 6 Petang bersama saya,

Bayu Sutiono, dengan topik utama mengenai tindakan TNI mem-

persempit ruang gerak GAM di daerah Cot Prieng.

TNI mengambil inisiatif untuk mempersempit daerah GAM

dari radius 9 km menjadi 4 km, hal ini ditujukan untuk menambah

efektivitas kegiatan TNI dalam menghadapi GAM, seperti yang

dinyatakan oleh Mayjen TNI Djalil Jusuf di Nangroe Aceh

Darussalam. Dalam operasi penyempitan daerah GAM tersebut,

TNI berhasil menyita sejumlah dokumen dan persenjataan milik

anggota GAM.

Sementara itu, di Jakarta, Kapolri Dai Bacthiar menjanjikan

bahwa pihak kepolisian akan menarik status kesatuan Brimob yang

ditempatkan di Nangroe Aceh Darussalam, jika pada, tanggal 9

Desember mendatang tercapai perjanjian damai antara, pihak In-

Bahasa dan Sastra Indonesia Kelas XI SMA/MA

donesia dengan GAM. Lebih lanjut lagi, Beliau menyatakan bahwa

status Brimob yang ditempatkan di sana, akan diubah menjadi

polisi umum yang hanya bertugas untuk mengatasi masalah-masa-

lah sipil dan bukan masalah-masalah militer seperti yang dilakukan

saat ini.

Seorang korban tewas akibat terkena, ledakan petasan di

daerah Kudus, Semarang, provinsi Jawa Tengah. Korban berna-

ma Mat Khoiril, merupakan seorang pelajar SMU kelas 2 yang

saat itu sedang membuat sebuah petasan. Korban meninggal dalam

perjalanan menuju RS terdekat. Selain korban sendiri, 2 orang

saudara korban juga mengalami luka parah, yakni Khairul Imam

dan Esa Yulianto. Keduanya sampai saat ini masih dirawat secara

intensif.

Beralih ke daerah Sumatra Selatan, bekas galian tambang

milik PT Bukit Asam, di daerah Muara Enim, mengalami longsor

dan akibatnya menyebabkan salah satu tower listrik milik PLN di

sekitar tempat tersebut runtuh. Hal tersebut mengakibatkan sekitar

100.000 pelanggan PLN di kawasan tersebut mengalami pemu-

tusan listrik. Pihak PT Bukit Asam berjanji untuk memberikan ganti

rugi, namun sampai saat ini, pihak PLN belum memberikan rincian

mengenai jumlah kerugian yang diderita oleh PLN akibat longsornya

galian tambang Bukit Asam.

Berikutnya kami akan menyajikan laporan arus mudik dalam

rangka menyambut hari Lebaran. Pada siang hari tadi terjadi

kemacetan sepanjang 8 km di rute Kandang Haur Patrol, Jawa

Barat. Berdasarkan hasil pantauan udara Dwi Guntoro, kemacetan

tersebut disebabkan karena adanya penyempitan jalan yang semula

terdiri dari 4 jalur menjadi hanya 2 jalur saja. Menurut pihak kepo-

lisian, kemacetan akan semakin bertambah parah menjelang pukul

21.00, oleh karenanya, dihimbau agar para pengguna jalan meng-

hindari rute tersebut pada malam hari dan mencari jalan alternatif

lainnya.

Gbr. 1.3

Pembaca berita di salah satu studio stasiun televisi.

1. Simaklah beberapa pembacaan

berita di televisi! Amati intonasi,

lafal, dan cara membacanya!

Anda akan menemukan berba-

gai cara pembacaan berita.

2. Coba Anda pelajari salah satu

cara membaca berita itu di tele-

visi, yang menurut kelompok

Anda merupakan cara membaca

berita paling baik!

3. Salah satu anggota kelompok

membaca berita di depan kelas!

4. Setiap kelompok saling menilai

cara membaca berita dari ke-

lompok lain.

5. Tuliskan teknik membaca berita

yang baik menurut kelompok

Anda!

Tempo, 5 Sept 04

Bab 1 Hiburan

Pihak kepolisian juga memberikan peringatan mengenai

memuncaknya kemacetan di rute-rute luar kota, yang diperkira-

kan akan terjadi pada H-4 dan H-3.

Berita terakhir tersebut mengakhiri perjumpaan kita untuk

petang hari ini. Saya, Bayu Sutiono, bersama seluruh kerabat

kerja Liputan 6 Petang mengucapkan banyak terima kasih atas

kebersamaan para pemirsa sekalian, selamat malam, dan

sampai jumpa.

Kata tidak baku

Kata baku

inisiativ

efektifitas

oprasi

inisiatif

efektivitas

operasi

Cermatilah kata-kata berikut,

termasuk kata baku atau kata

tidak baku! Jika Anda menemu-

kan kata tidak baku, ubahlah

kata itu menjadi kata baku!

11. zaman

12. hirarki

13. azas

14. hierarki

15. Islam

1 6 . islam

17. cidera

18. cedera

19. keterampilan

20. ketrampilan

1. faham

2. foto kopy

3. mabok

4. masarakat

5 . analisa

6 . ijin

7. kwitansi

8. berjoang

9. anggauta

10. jaman

Kata tidak baku

sistim, technik, thema, izajah, resiko, apotik,

export, nopember, konggres, hakekat, sastera,

Kata baku

sistem, teknik, tema, ijazah, risiko, apotek,

ekspor, November, kongres, hakikat, sastra,

1.31.3

1.3

Kata Baku dan Tidak Baku

TNI mengambil

inisiativ untuk mempersempit daerah

GAM dari radius 9 km menjadi 4 km, hal ini ditujukan untuk

menambah

efektifitas kegiatan TNI dalam menghadapi GAM,

seperti yang dinyatakan oleh Mayjen TNI Djalil Jusuf di

Nangroe Aceh Darussalam. Dalam

oprasi penyempitan

daerah GAM tersebut, TNI berhasil menyita sejumlah

dokumen dan persenjataan milik anggota GAM.

Kata-kata yang digaris bawah di atas adalah kata-kata yang

tidak baku. Untuk mengetahui sebuah kata itu baku atau tidak, Anda

dapat melihatnya di

Kamus Besar Bahasa Indonesia.

Naskah Berita Liputan 6 Petang SCTV 1

Desember 2002

Kata baku adalah kata yang sesuai dengan kaidah kebahasaan.

Kata baku digunakan dalam teks-teks berita, makalah, surat dinas,

dan teks-teks lain yang bersifat resmi. Kata tidak baku adalah kata

yang tidak sesuai dengan kaidah kebahasaan. Kata tidak baku biasanya

digunakan dalam percakapan sehari-hari

Cermatilah kutipan berita berikut ini!

Berikut ini contoh kata-kata tidak baku yang sering Anda jumpai.

Bahasa dan Sastra Indonesia Kelas XI SMA/MA

Pilihlah salah satu jawaban yang paling

tepat!

Menciptakan pemerintahan yang baik dan

bersih

(good and clean goverment)

harus dilan-

dasi akhlak yang baik para aparaturnya. Salah

satu indikator pemerintahan yang baik adalah

mampu memberi pelayanan masyarakat yang

memuaskan. “Untuk itu pembinaan umat sudah

menjadi kebutuhan, sehingga dalam menja-

lankan roda pemerintahan terjalin kerja sama

yang harmonis antara pemerintah dan rakyat-

nya,” papar sekretaris daerah H.M. Harry Mulya

Zein pada peringatan Maulid Nabi Muhammas

saw 1427 H, sekaligus tasyakuran atas keber-

hasilan kota Tengerang sebagai juara umum

MTQ V Banten 2006, Jumat (12/5) di Masjid Raya

Al Azhom.

Gagasan utama paragraf deduktif di atas adalah

... .

a. indikator pemerintahan yang baik

b. mampu memberi pelayanan pada masyarakat

c. menciptakan pemerintahan yang baik dan

benar

d. dilandasi akhlak yang baik para aparatur

e. pembinaan umat merupakan kebutuhan

2. Kalimat penjelas dari paragraf deduktif di atas

(soal 1) adalah ...

a. Menciptakan pemerintahan yang baik dan

bersih.

b. Indikator pemerintahan yang baik dan bersih.

c. Memberi pelayanan yang baik pada masya-

rakat.

d. Dalam menjalankan roda pemerintahan ter-

jalin kerja sama yang harmonis.

e. Papar sekretaris daerah, H.M. Harry Mulya

Zein.

Presenter Deswinta Maharani (25) yang

selama ini dikenal sebagai pembaca acara di layar

kaca, rupanya juga tertarik mencoba potensinya

dalam dunia komedi. Belakangan sosoknya mun-

cul dalam acara drama komedi stasiun televisi

Trans, judulnya Ngelenong Nyok.

Merasa cocok bermain dalam drama kome-

di, Deswinta mengaku tak ragu lagi ketika dita-

wari turut bermain dalam acara baru yang sama

berlatar belakang budaya betawi. Acara terbaru

di mana dia ikut main adalah Komedi Betawi, ju-

ga di Trans.

“Bermain dalam drama komedi itu ternyata

berat. Butuh stamina dan konsentrasi agar bisa

Teks meliputi sejumlah paragraf. Setiap

paragraf memiliki gagasan utama yang didukung oleh

gagasan-gagasan pendukung. Letak gagasan utama

dapat di awal paragraf (paragraf deduktif) atau di

akhir paragraf (paragraf induktif).

Untuk dapat membacakan berita dengan baik

harus jelas lafal atau ucapannya, benar intonasi dan

sikapnya. Dalam membacakan berita suara akan lebih

efektif bila didukung oleh ekspresi wajah (mimik) dan

alunan suara yang pas lebih efektif untuk

meningkatkan suasana. Selain itu kontak pandangan

dengan penonton juga penting.

Kata baku adalah kata yang penulisannya

sesuai dengan aturan yang baku. Demikian sebaliknya.

Bab 1 Hiburan

saling lempar dan menangkap guyonan yang

dilontarkan lawan main,” kata Humas Persatuan

Artis dan Seniman Komedi Indonesia Pusat.

Rangkuman informasi kutipan di atas adalah ...

a. Presenter Deswinta Maharani, yang dikenal

sebagai pembawa acara, tertarik juga men-

coba potensinya di dunia komedi.

b. Acara terbaru di mana dia ikut main adalah

Komedi Betawi di Trans.

c. Merasa cocok bermain dalam drama komedi,

Deswinta mengaku tak ragu lagi.

d. Bermain drama komedi itu ternyata berat.

e. Belakangan sosoknya muncul dalam acara

drama komedi.

4. Ide pokok paragraf terakhir kutipan di atas (soal

3) adalah ...

a. Bermain dalam drama komedi itu ternyata

berat.

b. Belakangan sosoknya muncul dalam acara

drama komedi.

c. Butuh stamina dan konsentrasi untuk bermain

drama.

d. Perkataan Humas Persatuan Artis dan

Seniman Komedi Indonesia Pusat.

e. Saling lempar dan menangkap guyonan yang

dilontarkan lawan main.

Sehubungan penetapan lokasi perkemahan

yang disepakati pada rapat minggu lalu, dengan

ini kami beritahukan adanya perubahan karena

ternyata lokasi yang ditetapkan tidak sesuai untuk

lokasi perkemahan. Untuk itu informasi selan-

jutnya akan secepatnya kami beritahukan.

Isi berita yang terkandung dalam surat di atas

adalah ... .

a. lokasi perkemahan telah disepakati bersama

b. informasi tentang lokasi perkemahan

c. penetapan lokasi perkemahan

d. perubahan lokasi perkemahan

e. lokasi perkemahan tidak memenuhi syarat

Kalimat-kalimat di bawah ini yang merupakan ka-

limat naskah berita adalah ...

a. Usia produktif penduduk Indonesia tidak mam-

pu menjadi tenaga kerja siap pakai.

b. Kebebasan yang berlebihan bagi pengemudi

mobil di jalan tol tidak jarang menimbulkan

malapetaka.

c. Seekor kancil mandi di pinggir sungai. Tiba-tiba

seekor buaya menggigit kakinya.

d. Kepala bagian kepegawaian PT Indofarma

mengirim sebuah memo per tanggal 5 Januari

2003.

e. Dilihat dari karir tinjunya Mike Tyson rasanya

tidak diragukan lagi.

Kenaikan harga BBM, tarif dasar listrik ,dan

telepon telah memicu protes dari masyarakat.

Hal ini akan membuat masyarakat makin mende-

rita terutama masyarakat kelas bawah yang untuk

makan sehari-hari saja sudah sangat sulit. Ba-

nyak nelayan yang sudah tidak bisa melaut lagi

karena harga bahan bakar yang dirasakan sangat

mahal dan tidak terbeli. Industri juga banyak yang

gulung tikar karena ongkos produksi yang sema-

kin tinggi. Dengan kenaikan tersebut harga kebu-

tuhan pokok sehari-hari juga ikut merambat naik.

Daya beli masyarakat semakin sulit.

Tanggapan yang sesuai untuk pernyataan di atas

dalah ...

a. Saya tidak peduli dengan keadaan tersebut.

b. Sebaiknya pemerintah mengkaji ulang ke-

bijakan tersebut.

c. Harga kebutuhan pokok memang pantas naik

karena BBM, tarif dasar listrik, dan telepon

juga naik.

d. Hendaknya orang yang kaya bisa membantu

orang yang miskin.

e. Masyarakat harus mengerti kebijakan pe-

merintah tersebut.

Sebuah pasawat milik Kuba dengan 90

penumpang jatuh terbakar hari Sabtu ketika baru

saja lepas landas dan jatuh menimpa anak-anak

yang tengah bermain di sebuah lapangan sepak

bola. Dilaporkan sekurang-kurangnya 76 orang

tewas dalam kecelakaan itu.

Pesawat naas itu tampaknya berhasil meng-

hindari sebuah jalan ramai di suatu kawasan

pemukiman ketika akan jatuh.

Para saksi menuturkan, pesawat Tupelov –

154 buatan Rusia itu milik Cubana de Aviacion

itu, menghantam atap sebuah bengkel mobil

yang terletak persis di ujung landasan pacu

sebelum jatuh ke sebuah lapangan sepak bola.

Hidung dan bagian depan pesawat tersebut

pecah berantakan.

Berita di atas belum lengkap karena belum semua

pertanyaan terjawab, yaitu pertanyaan dengan

... .

a. apa

b. siapa

Bahasa dan Sastra Indonesia Kelas XI SMA/MA

c. kapan

d. di mana

e. mengapa

“Fenomena teater tanpa aktor itu memang

ada. Wajar jika fenonema teater tanpa aktor

dikaitkan dengan tingkat pendidikan para pekerja

teater kita. Sekitar 80% pekerja teater kita

tingkat pendidikannya masih rendah. Mereka

tidak mendapatkan pendidikan teater yang baik,”

kata Asrul Sani. Akibat dari keadaan itu, menurut

Asrul, pementasan teater Indonesia tidak dapat

bertumpu pada kemam-puan-kemampuan akting

para pemainnya. Karena itu, pertunjukan teater

Indonesia umum-nya berkonsep pada teater

sutradara. Namun kata Asrul, pemakaian konsep

ini bisa berarti menggampangkan masalah.

Tanggapan yang tepat dari penggalan berita

surat kabar di atas adalah ... .

a. kemampuan teater Indonesia didukung aktor

yang mahal

b. fenomena teater Indonesia didukung aktor

yang mahal

c. sutradara mengetahui segala hal tentang

pertunjukan teater

d. pertunjukan teater Indonesia bertumpu pada

teater sutradara

e. tingkat pendidikan para aktor menunjang

profesinya

10. Kata-kata berikut yang tidak baku adalah ... .

a. utang

b. alangan

c. andal

d. himbau

e. isap

11. Kata baku terdapat dalam kalimat ...

a. Ia mengikuti aerobik setiap pagi.

b. Bajunya terbuat dari sutra.

c. Kamu mau menanggung risiko?

d. Kami harus berpikir beberapa hari.

e. Kapan kamu akan membuat kwesioner?

12. Kata yang penulisannya baku adalah ... .

a. kuatir, risih, faham

b. nahkoda, bhayangkara, eksyen

c. fesyen, aksi, fariasi

d. akta, akhir, terampil

e. khazanah, autodidak, himbau

II. Kerjakan soal-soal berikut dengan tepat!

Seorang pengelola Blitz Megaplex yang tak

mau disebutkan namanya mengatakan, bos

rumah produksi Multivision Plus, Raam Punjabi,

yang membuat film Kuntilanak, serta artis Nia

Zulkarnaen, selaku produser film Denias

Senandung di Atas Awan, telah mengirim surat

keberatan kepada pihaknya. Menurut mereka

patokan harga Rp 15.000,00 sebagai tiket nonton

film Indonesia sangat merugikan para produser

dan bioskop lainnya.

Tulislah gagasan pokok paragraf di atas!

2. Tulislah 2 paragraf induktif dengan tema Hiburan!

Jelaskan mana kalimat topik dan mana kalimat

penjelasnya!

3. Tulislah sebuah paragraf deduktif minimal 10

kalimat, dengan kalimat topik: “Perkembangan

ilmu pengetahuan dan teknologi dewasa ini

berlangsung sangat cepat”!

Jelaskan mana kalimat topik dan mana kalimat

penjelasnya!

4. Menurut Anda bagaimanakah cara membaca

berita yang baik? Jelaskan!

5. Tuliskan 10 kata tidak baku yang sering Anda

dengar, kemudian ubahlah menjadi kata baku!